{"id":2078,"date":"2018-06-21T18:47:00","date_gmt":"2018-06-21T18:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/nordligefolk.no\/?p=2078"},"modified":"2026-02-09T18:55:50","modified_gmt":"2026-02-09T18:55:50","slug":"joik-som-pedagogisk-ressurs-i-barnehagen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/joik-som-pedagogisk-ressurs-i-barnehagen\/","title":{"rendered":"Joik som pedagogisk ressurs i barnehagen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Du kan bruke nettsiden til \u00e5 lage pedagogiske opplegg for barnehagen om den samiske sangformen joik. Gjennom joiken f\u00e5r barn og personell innblikk til den samiske kulturverden. Nettstiden og filmene er gjennomf\u00f8rt som et samarbeid mellom ulike faglig milj\u00f8er.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Her f\u00e5r du oppskrift p\u00e5 hvordan et joikeverksted kan gjennomf\u00f8res med bruk av filmene og informasjonen p\u00e5 siden.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Joikeverksted \u2013 navnet vi brukte p\u00e5 samlingene vi hadde underveis. Verksted forbindes med aktivitet, at det arbeides med noe!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>To grupper med 5 barn 3-6 \u00e5r i hver.<\/li>\n\n\n\n<li>Samling en gang pr uke. Viktig faktor: barna husker fra gang til gang og klarer \u00e5 holde tr\u00e5den.<\/li>\n\n\n\n<li>Hver samling varer ca 20 min.<\/li>\n\n\n\n<li>Snakke om hvordan samlingene skal v\u00e6re for de som deltar.<\/li>\n\n\n\n<li>At det er viktig \u00e5 konsentrere seg \u2013 \u201dKonse\u201d. At vi m\u00e5 fokusere.Avtaler med barna at vi snakker kun samisk p\u00e5 samlingene.<\/li>\n\n\n\n<li>Fast dag, tid og sted, spesielt i starten. Sitter i ring p\u00e5 gulvet, det gir rom for bevegelse. Kan v\u00e6re ute\/ i lavvo.<\/li>\n\n\n\n<li>Personalet kler p\u00e5 seg kofte i starten av hver samling. Barna deltar i p\u00e5kledning, samtaler om t\u00f8rkler, s\u00f8ljer, belter, om hvordan kofter skal brukes, hvor de kommer fra og hvilke regler som gjelder. Knytter kulturelementene sammen og f\u00e5r felles fokus.<\/li>\n\n\n\n<li>P\u00e5 f\u00f8rste samling blir joikene som skal brukes introdusert. Personalet hadde planlagt og styrte innholdet i samlinga. Voksen joiker f\u00f8rst alene og forteller historiene knytta til joiken.<\/li>\n\n\n\n<li>Gjentagelse viktig. Joiken gjentas sammen med barna flere ganger, stoppe opp, f\u00e5 barna med litt etter litt. Sikrer at alle l\u00e6rer joiken og kan joike den p\u00e5 flere m\u00e5ter.<\/li>\n\n\n\n<li>Leke joikene. Bevegelsesleker som passer til innholdet. For eksempel ro Garralmahka sin b\u00e5t, fly som \u00f8rna osv.<\/li>\n\n\n\n<li>Barna bestemmer hvilken joik som skal v\u00e6re f\u00f8rst, om det skal joikes h\u00f8yt eller lavt osv.<\/li>\n\n\n\n<li>\u201dFlasketuten peker p\u00e5\u201d eller \u201dmynt og krone\u201d brukes for \u00e5 velge hvem som skal bestemme hvilken joik som skal tas f\u00f8rst og hvem som skal starte og joike.<\/li>\n\n\n\n<li>Brukt Legoklosser. Hvert barn sin farge, den voksne hadde samme fargene i ohca. \u201dFargen\u201d den voksne trakk fra sin ohca f\u00e5r starte\/ velge joik.<\/li>\n\n\n\n<li>Bruke mikrofoner uten lyd for \u00e5 l\u00e6re hvordan de brukes, to og to sammen.<\/li>\n\n\n\n<li>Barna velger seg partner de vil joike sammen med<\/li>\n\n\n\n<li>Barna f\u00e5r ogs\u00e5 joike alene for resten av gruppa<\/li>\n\n\n\n<li>Avslutter samlinga med tegning knytta til en av joikene. Ark og fargeblyanter m\u00e5 legges fram for \u00e5 unng\u00e5 avbrudd.<\/li>\n\n\n\n<li>Alle har joika hver gang.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Utover i prosjektet n\u00e5r barna var kommet godt i gang:<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>flytter samlingene ut i goahti<\/li>\n\n\n\n<li>sitter i ring p\u00e5 benkene der<\/li>\n\n\n\n<li>b\u00e5l om vinteren som barna var med p\u00e5 \u00e5 ordne til, f\u00e5 fyr p\u00e5<\/li>\n\n\n\n<li>snakker om hvilke regler i samisk kultur som gjelder for goahti<\/li>\n\n\n\n<li>inne har vi brukt sanganlegg, mikrofoner og instrumenter p\u00e5 samlingene og i hverdagen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Arrangementer i barnhagen underveis<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>framf\u00f8ring p\u00e5 fellessamling for hele huset og for foreldre<\/li>\n\n\n\n<li>julekonsert for foreldrene p\u00e5 avdelingene<\/li>\n\n\n\n<li>opptreden p\u00e5 6. februar for barn og personale og noen foreldre<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hva har barna l\u00e6rt gjennom deltakelse i prosjektet?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>f\u00e5tt kunnskaper og erfaringer med ulike typer joik<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e6rt at joik kan ha mange uttrykk<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e6rt at joik forteller en historie. Tonen forteller.<\/li>\n\n\n\n<li>Erfart at joik, kofte, goahti er symboler for samisk kultur<\/li>\n\n\n\n<li>Det \u00e5 jobbe med joik i over et \u00e5r har gitt barna god mulighet til repetisjon og trening og alle har l\u00e6rt \u00e5 joike.<\/li>\n\n\n\n<li>Barna har blitt trygge p\u00e5 \u00e5 opptre og \u00e5 st\u00e5 fram i gruppa. Synger og joiker i l\u00f8pet av dagen.<\/li>\n\n\n\n<li>Jobba med ord og uttrykk som brukes i joikene og symbolbruken<\/li>\n\n\n\n<li>Barna joiker mye i hverdagen i barnehagen og hjemme p\u00e5 eget initiativ.<\/li>\n\n\n\n<li>Flere av de barna som ikke har deltatt i prosjektet har l\u00e6rt \u00e5 joike av deltakerne, selv de aller minste<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00e6rt \u00e5 bruke sanganlegg og mikrofoner, erfart at egen stemme h\u00f8res!<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00e6rt regler for turtaking<\/li>\n\n\n\n<li>L\u00e6rt om joikens tilh\u00f8righet. At joik er knytta til omr\u00e5der. At det joikes forskjellig p\u00e5 ulike plasser.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>For personalet<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>joik har f\u00e5tt en st\u00f8rre plass i hverdagen<\/li>\n\n\n\n<li>har l\u00e6rt flere joiker<\/li>\n\n\n\n<li>joiker mer selv n\u00e5 i samspill med barna<\/li>\n\n\n\n<li>blitt mer bevisste p\u00e5 joikens oppbygging i forhold til tekst, grammatikk og tone<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hvordan prosjektet er forankret i Rammeplanen og fagomr\u00e5dene:<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Etikk, religion og filosofi<br>Kulturformidling. Joikens plass i samisk kultur.<br>Vi skal skape rom for undring, tenking og samtaler.<br>Vi vil sikre at gutter og jenter har like stor delaktighet i prosjektet, og like muligheter til \u00e5 bli sett og h\u00f8rt. Prosjektet er kj\u00f8nnsn\u00f8ytralt, og like aktuelt og interessant for begge kj\u00f8nn. Prosjektet vil ledes av b\u00e5de kvinner og menn. Temaet vil v\u00e6re trening for barn, spesielt gutter, til \u00e5 sette ord p\u00e5 f\u00f8lelser som formidles gjennom joiken.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kunst, kultur og kreativitet<\/strong><br>Musikk og bevegelse, lytte til musikk og joik.<br>Drama. Joik knytta til eventyr\/ fortellinger.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kommunikasjon spr\u00e5k og tekst<\/strong><br>L\u00e6re \u00e5 lytte og \u00e5 kommunisere p\u00e5 samisk.<br>\u00d8ve spr\u00e5k gjennom teksten i joiken. Utvide ordforr\u00e5det.<br>Oppmuntre barna til \u00e5 fortelle, bruke spr\u00e5ket p\u00e5 en kreativ m\u00e5te.<br>Lytte til lyder og rytme i spr\u00e5ket.<br>Joikeverkstedene skal brukes som spr\u00e5kbad.<br>Spr\u00e5kstimulering vil v\u00e6re en viktig del av prosjektet. Vi har flere barn som er tilbakeholdne med \u00e5 snakke samisk. Arbeid med prosjektet vil v\u00e6re en god ramme for barnas spr\u00e5kutvikling.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Natur, milj\u00f8 og teknikk<\/strong><br>Bruk av digitale verkt\u00f8y.<br>Natur i et samisk perspektiv. Joik og naturfenomener.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kropp, bevegelse og helse<\/strong><br>Musikk og joik inspirerer til bevegelse og har positiv innvirkning p\u00e5 fysisk og psykisk helse.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Antall, rom og form<\/strong><br>Gimle studentbarnehage har arbeidet med realfag i flere \u00e5r og har gode erfaringer med \u00e5 bruke matematiske begreper i det daglige arbeidet.<br>Telling er noe barn er opptatt av og som kan inkluderes i ethvert opplegg. Lokalisering vil knyttes til arbeidet med Troms\u00f8joiken. M\u00e5ling vil kobles til arbeidet med lyd.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00e6rmilj\u00f8 og samfunn<\/strong><br>Joikens plass i samisk milj\u00f8.<br>\u201dTroms\u00f8joiken\u201d handler om v\u00e5rt omr\u00e5de.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Cujaju\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/y46XvHLotW4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Personjoik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/nordligefolk.no\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/personjoik-ailohas.wav\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Harejoik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/nordligefolk.no\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/haren.wav\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Myggjoik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/nordligefolk.no\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/myggen.wav\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Bj\u00f8rnejoik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/nordligefolk.no\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/bjornen.wav\"><\/audio><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Du kan bruke nettsiden til \u00e5 lage pedagogiske opplegg for barnehagen om den samiske sangformen joik. Gjennom joiken f\u00e5r barn og personell innblikk til den samiske kulturverden. Nettstiden og filmene er gjennomf\u00f8rt som et samarbeid mellom ulike faglig milj\u00f8er.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":865,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-2078","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kunst-musikk-og-litteratur"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2078","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2078"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2078\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2079,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2078\/revisions\/2079"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/media\/865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2078"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2078"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nordligefolk.no\/se_no\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2078"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}